在丽水莲都，越来越多的家长开始关注一个教育热词——'全人培养'。什么是全人培养？简单来说，就是不只是关注孩子的学业成绩，而是关注孩子作为一个完整的人的全部发展：左脑的逻辑思维与右脑的艺术创造，理性的分析能力与感性的表达能力，个体的独立人格与社会的协作素养。全人培养不是一句空洞的口号，而是需要具体的课程体系、教学方法和教育环境来支撑的系统工程。依米书院丽水莲都校区，正是这样一个全人培养理念的坚定实践者。

很多家长在为孩子选择课外课程时，常常陷入一个两难困境：是该选艺术类的培养创造力，还是选思维类的提升竞争力？在依米书院，这个选择题被巧妙地转化为一道组合题——左手艺术，右手思维，两者不是非此即彼的对立，而是相辅相成的共生。依米书院的课程设计师们深谙一个教育真理：最具创造力的人，往往也是逻辑思维最严密的人；而思维最敏捷的人，也常常拥有最丰富的想象力。艺术为思维插上翅膀，思维为艺术注入灵魂。

一、全人培养的理论根基：为什么艺术和思维缺一不可

现代脑科学的研究为全人培养提供了坚实的科学依据。人类大脑分为左右两个半球，左脑主要负责逻辑推理、语言处理、数学运算等分析性任务，右脑则主管空间感知、艺术创造、情感识别等综合性任务。传统教育过度强调左脑开发，导致很多孩子的右脑潜能长期处于'休眠'状态。而真正的天才和杰出人才，无一例外都是左右脑协同发展的'全脑型'人才。

爱因斯坦不仅是一位物理学家，也是一位出色的小提琴手。他曾经说过：'想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。'达·芬奇不仅是艺术巨匠，也是杰出的科学家和工程师，他的手稿中充满了机械设计、人体解剖、天文观察等科学内容。这些例子并非偶然，而是揭示了创造力与逻辑思维之间的深层关联。

在儿童发展阶段，艺术和思维的协同培养尤为重要。艺术创作的过程本质上是一个复杂的问题解决过程：孩子需要确定创作主题（目标设定）、选择表现材料和手法（资源配置）、处理构图和色彩关系（系统协调）、解决创作中遇到的技术难题（问题求解）。这个过程调动的认知能力与科学探究、数学解题所需的思维高度同构。反过来，严谨的思维训练也能帮助孩子更好地理解和运用艺术规律——理解透视原理需要几何知识，掌握色彩搭配需要色彩心理学基础，设计构图需要空间推理能力。

依米书院的全人培养体系，正是建立在这样的科学认知之上。我们不将艺术课程和思维课程割裂开来看待，而是将它们视为一个统一的培养目标下的不同维度。在依米书院的课堂上，经常可以看到这样的场景：科学课上，孩子们用绘画记录实验现象；美术课上，孩子们用数学对称原理设计图案；编程课上，孩子们用艺术审美优化界面设计。这种跨学科的融合，让孩子的知识体系不再是割裂的碎片，而是一张互联互通的网络。

二、依米艺术：为思维插上想象的翅膀

依米书院的美术课程体系分为S2启蒙和S3中阶两个阶段，分别面向小学低段和高段学生。S2启蒙课程以'认知与联想'为核心，引导认识色彩与图形，激发想象力，让孩子敢想敢画、爱上表达。S3中阶课程以'创意与表达'为目标，系统学习绘画技法，培养孩子的创作思维，用画笔完整表达想法。

依米艺术的独特之处在于，它不仅仅是教孩子'怎么画'，更重要的是教孩子'怎么看'和'怎么想'。在'观察训练'单元中，孩子们被要求用不同的视角观察同一个物体——俯视、仰视、局部放大、动态捕捉。这种多角度观察的训练，直接迁移到孩子的写作中，让他们学会从不同侧面描写人物和场景。在'联想训练'单元中，孩子们被鼓励进行发散思维练习：由一个圆形，联想到太阳、气球、时钟、眼睛、星球……这种联想能力，正是创新思维的核心要素。

依米书法课程则从另一个维度完善着孩子的全人素养。硬笔书法初级从握笔、控笔和基础笔画起步练习，养成工整、规范的书写习惯。硬笔书法中高级提升书写速度与卷面整洁度，写出一手清晰美观的好字。书法训练对孩子的益处远不止于'字写好看'——运笔的过程训练手眼协调，间架结构的学习培养空间感，临帖的过程锻炼观察力和模仿力，创作的过程激发审美表达。更重要的是，书法是一项需要耐心和专注的活动，长期坚持练习，能够显著改善孩子急躁、注意力分散的问题。

三、依米思维课程：为艺术注入理性的力量

与美术书法课程形成完美互补的，是依米书院的思维训练课程体系，包括科学素养、少儿编程和魔方数独三大板块。

科学素养定位于'探索科学之美，培养未来科学家'，依托自主研发的云平台，打造了'教、学、练、测、评'的完整闭环。科学课程培养孩子的实证精神、逻辑推理和系统思维。当孩子在实验中学会控制变量、设计对照组、分析数据时，他们实际上是在学习一种严谨的思维方式——这种思维方式不仅适用于科学探究，也适用于艺术创作中的方案比较和效果评估。

少儿编程课程则是数字时代思维训练的利器。编程的本质是将复杂问题拆解为可执行的步骤序列，这种'分解思维'是所有问题解决活动的基础。在依米编程课堂上，孩子们学习用图形化编程工具创作动画、设计游戏。当孩子们为自己的游戏角色设计移动路线时，他们在运用空间规划能力；当孩子们调试程序中的bug时，他们在锻炼系统性排查能力；当孩子们为游戏添加音效和视觉特效时，他们在融合艺术审美与技术实现。

魔方和数独课程则是精准的思维体操。魔方训练空间想象力和手眼协调能力，数独训练逻辑推理和模式识别能力。这些课程看似简单，实则蕴含着深厚的思维训练价值。依米书院的魔方课程采用分级教学法，从三阶魔方入门到高阶异形魔方挑战，每一级都在孩子'最近发展区'内设置适度的认知挑战，让孩子在'跳一跳够得着'的成就感中持续提升。

四、课程组合策略：如何为孩子定制'全人培养方案'

面对依米书院丰富的课程选择，很多家长会问：我的孩子应该怎么组合选课？依米书院的课程顾问会根据每个孩子的年龄、兴趣、性格特点和发展需求，提供个性化的课程组合建议。

对于小学阶段的孩子，依米书院一般建议采用'1+1'的基础组合模式：一门艺术类课程加一门思维类课程。这样的组合既能保证孩子左右脑的均衡开发，又不会占用过多的课外时间，给孩子留出足够的自由玩耍和户外活动空间。随着孩子年龄增长和兴趣明确，可以逐步增加课程深度或拓展新的领域。

对于时间有限的家庭，依米书院还推出了'融合课程'的设计理念——在一门课程中同时融入艺术和思维元素。比如科学课中的实验记录要求用图文并茂的方式呈现，编程课中的项目作品鼓励孩子们进行视觉美化设计。这种融合设计让即使只选一门课的孩子，也能体验到全人培养的精髓。

五、从课堂到生活：全人培养的迁移效应

全人培养的最终目标，不是孩子在课堂上表现得多优秀，而是这些培养能否迁移到孩子的日常生活中，成为他们持久的行为习惯和思维品质。依米书院在这方面收到了大量令人振奋的家长反馈。

陈女士的儿子同时学习依米美术和编程，她发现孩子在家做手工时，会先画设计图再动手制作，'就像他在依米做项目一样，有条理多了'。林先生女儿学习书法和数独后，做作业时明显更专注，'以前写两个字就发呆，现在能一口气写完一页，她说就像解数独一样，要一口气做完才舒服'。

这些看似微小的变化，实际上标志着孩子深层认知结构的改变。当一个孩子习惯于在画画前先构思、在编程前先规划、在写字时保持专注，这些习惯会自然地渗透到他的所有学习活动中。这就是全人培养的魅力——它不针对某一门学科，而是提升孩子作为学习者的整体素质。

六、在莲都，选择全人培养就是选择未来

丽水莲都作为一个快速发展的城市，家长们对教育的重视程度日益提高。但重视教育不等于盲目补课，真正的教育投资应该着眼于孩子的长远未来。在人工智能时代，知识本身正在快速贬值，而创造力、批判性思维、协作能力、审美素养等'人类独有'的能力却在快速升值。

依米书院的全人培养体系，正是为这样的未来而设计。我们不是在培养'考试机器'，而是在培养能够适应未来、创造未来的完整的人。左手艺术，让孩子保有对美的敏感和对创造的热情；右手思维，让孩子拥有分析问题的利器和解决问题的智慧。两者结合，才能培养出真正面向未来的孩子。

丽水莲都的家长们，如果您也希望孩子不仅'会考试'，更能'会思考'；不仅'有知识'，更能'有创造'；不仅'成绩好'，更能'人格全'，欢迎走进依米书院，让我们一起实践全人培养的教育理想。好课堂，成就好学生；全人培养，成就完整的人。

依米书院丽水莲都校区

电话：13758173768

地址：莲都区紫金路

好课堂，成就好学生